历史中考试题(2022年河南中考历史试题评价)

#中考# 导语 从郑州市中等学校招生办公室了解到，2022年河南中考历史历史试题评价已发布，详细内容如下：

历史试题评价

郑州枫杨外国语学校曹艳鹤

2022年河南省中考历史试题，在保持试卷整体平稳的基础上，围绕历史学科的基础性、思想性、人文性和综合性展开，体现了“双减”背景下课程改革的评价理念。

一、覆盖面广，依托基础知识

试题涉及中国古代史（含河南乡土史）、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个部分，知识覆盖面广，分值分布均衡合理。试题依托基础知识，突出主干知识，例如中国近代化的探索、改革开放的发展等常考点。试题围绕重要的历史事件、历史现象和历史人物，选取相关史料，进行情境创设，考查学生对历史基础知识的识记、理解、运用等学科思维和素养，引导学生从历史角度思考、解决现实问题。

二、稳中有新，丰富考查形式

今年的试题在题型、题量、难度等方面与往年基本保持一致。试题科学规范，设问有梯度，表述方式符合初中生认知水平，体现了对学生的人文关怀。在此基础上，一是对部分试题的设问进行了创新。例如第23（3）题，让学生为“生态黄河”拟一条宣传标语，考查学生运用历史知识解决现实问题的能力，体现试题的开放性。二是对部分试题的呈现形式进行了创新。例如第21题，近几年的考查，均以中外横向对比的方式为主，今年则以中国地名文化的纵向传承来呈现，给予了学生更广阔的思维空间，使整套试卷更加生动活泼。

三、育人为本，注重价值导向

2022年中考历史试题把“立德树人”根本任务落到实处，发挥历史学科的育人功能，注重引导学生以史为鉴，启发学生为人处世的智慧。同时，引导学生从生活实践认知历史、从不同视角追溯人类不同阶段的文明成果，培养学生关心国家命运、关注世界发展的责任感。

四、注重传承，彰显文化底蕴

中华优秀传统文化源远流长、博大精深。弘扬中华优秀传统文化，是河南中考历史试题的持续关注点。今年选择题1-8题，非选择第21题，均侧重于对中国古代史的考查。第1题，从中华姓氏的起源感受中华文化的源远流长；第3题，在对道家思想深入理解的基础上体会中华优秀思想文化的深厚底蕴；第21题，在追溯地名由来的过程中，感受地名背后的历史文化内涵。这类试题，有利于增强学生的文化自信，树立深厚的家国情怀。

洛阳市第四十一中学党瑞超

2022年河南省中考历史试题落实“立德树人”根本任务，紧扣课标，以主干知识为依托，通过创设历史情境，着眼于学生学科能力、素养的考查，试题立意高远，厚植家国情怀，有利于引领“双减”背景下河南省初中历史教学的发展。

一、育人为本，体现学科特点

试题以学生熟知的重大历史事件、历史人物、历史线索和历史现象为立足点，以唯物史观为指导，注重史料运用、论从史出的历史认知方法，从贴近学生生活的视角切入，让历史照亮现实。如第23题，以我国改革开放以来电力能源结构的变化为切入点，使学生深刻感受改革开放所带来的巨大变化，再通过分析原因，认识党和国家对生态文明建设的重视，最后回到现实，为“生态黄河”拟一条宣传语，试题既回应了现实热点问题，又渗透了生态文明建设的价值理念。

二、稳中有新，注重能力立意

2022年河南中考历史试题和往年相比，题型、题量、分值、文字阅读量及难易程度总体保持稳定。试题选用新材料、创设新情境，以学生的基础知识为依托，考查学生获取信息、分析、说明、概括等综合解决历史问题的能力和思维品质，部分试题的呈现方式和设问有所创新。

三、立足河南，弘扬优秀文化

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，河南人杰地灵，历史文化辉煌灿烂。河南乡土历史文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。如第21题，从地名的视角来看中华文明的传承与发扬，将地名命名置于春秋时期到中华人民共和国成立的历史长河中，在地名文化的追溯中，“行走河南，读懂中国”，彰显了河南地域特色，弘扬了中华优秀传统文化，有利于学生养成爱家乡、爱祖国的真实情感。

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随着新课程改革的深入，中考历史试题中感悟类试题日趋增多。

感悟类试题是历史开放性试题中最常见的一类试题，此类试题往往以历史事件为依托，要求回答出对历史事件和历史现象的认识，考查学生的“过程与方法”以及“情感态度和价值观”。

例题:(1)“知而获智，智达高远(意思是:学习知识可以获得智慧，不断学习可以使智慧达到高远的境界)”，这是中央电视台科教频道的一句公益广告词。

就历史学习而言，它表明不仅要掌握基本的历史知识，而且要在此基础上形成历史思维能力以及情感震撼与价值判断。

请举出一则对你情感震撼最大的史实(课内、课外获得的史实均可)，并写出你的情感震撼或启示。

(2)英国著名哲学家弗兰西斯

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培根说:“读史使人明智”。

唐太宗说:“以古为镜，可以知兴替(意思是:用历史作镜子，可以知道兴亡)。”北宋历史学家司马光说:“鉴前世之兴衰，考当今之得失(意思是:借鉴历朝代兴衰的经验教训，考察当今之事的正确和失误)。”

解析:本题考查对历史知识的感悟能力，第(1)问，结合课本所学知识，找出一个具有重大历史影响的历史事件或者历史人物，然后说出自己的真实感受或者受到的情感教育即可。

第(2)问需要回答的是学习历史课本的感受，或者说通过学习历史，你从中学到了哪些知识或者情感教育。

这类问题只要结合课本内容，答出自己的真实情感，言之有理即可得分，特别需要注意的是回答问题注意条理性和逻辑性。

答案:(1)例如:在抗美援朝战场上，黄继光用胸膛堵住敌人的机枪射口，邱少云为了不暴露潜伏目标，被烈火吞噬等英雄事迹。

中国人民志愿军战士具有伟大的爱国主义和革命英雄主义精神。

(2)答题要点:学习历史可以培养爱祖国爱社会主义的情感;学习历史可以帮助我们以开阔的视野、开放的心态和胸襟对待人类共同创造的文明成果，培养正确的国际意识，帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。

方法指导:感悟类试题虽然答案不固定，但是解答时，还是有一定的方法可循。

建议解答此类试题要把握好以下两个方面。

(1)明确答题信息。

首先，要明确试题所要回答的重要知识点，也就是题目要求对哪些历史事件或哪些人物进行感悟，明确感悟的对象和内容;其次，要结合对历史事件的经过或人物的事迹看法，阐发出自己的真实感受，感悟时一定要遵循实事求是的原则，做到论从史出，切忌脱离教材的东拉西扯和高谈阔论甚至不着边际的口语化句子。

(2)力求答案完美。

在找到知识要点和确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。

这既包括一般要求，如书写整洁、语言规范、要点清新、合乎逻辑等，又要做到答案与分值相一致，即分值少则少答，分值多则多答详答。